Percursos não lineares, o ensino superior como espaço de trajectórias

Durante décadas, o ensino superior foi concebido como um percurso linear, escolher um curso, obter um diploma e entrar no mercado de trabalho através de uma transição previsível. Hoje, essa lógica já não corresponde à realidade económica nem às expectativas das novas gerações. As carreiras deixaram de ser linhas retas e passaram a construir-se através de experiências diversas, contactos profissionais, aprendizagem contínua e desenvolvimento de competências transversais.