“O som banha o cérebro de experiências diversas”

A Semana do Som, evento europeu dedicado à audição e aos implantes auditivos, está em Portugal até dia 21 de fevereiro (amanhã), tendo sido Coimbra o palco escolhido para acolher os painéis de ontem. No Pavilhão Centro de Portugal houve, também, um concerto dedicado ao tema pela Orquestra Clássica do Centro.
Trazida para Portugal pela Associação OUVIR, a Semana do Som trouxe atenção redobrada para as pessoas surdas e com dificuldades auditivas. «Em Portugal muitas vezes generaliza-se e diz-se “surdo” para tudo, mas a surdez é um espectro» explicou Luís Filipe Silva, coordenador e otorrinolaringologista.
Sobre implantes cocleares, um tipo de implante que apenas pode ser efetuado em crianças com surdez diagnosticada antes de atingir os quatro anos, ou em adultos que perderam a audição, indicou a importância deste “mecanismo”, utilizado em Portugal desde 1985. «É um implante que, de forma simples, é um teclado de piano de 22 teclas, em forma de caracol, implantado no ouvido interno que permite a audição». Este implante apenas funciona caso o mecanismo auditivo, os nervos por exemplo, funcionem e consigam processar os estímulos até ao cérebro.
O especialista alerta que o implante sozinho «não chega» e é necessário fazer um acompanhamento e estimular a comunicação, o que também pode implicar «educar com som e com linguagem gestual», tema que, em Portugal, foi tabu durante «muito tempo».

Em análise à situação da surdez no caso pediátrico (desde a nascença até aos 18 anos), a médica Teresa Mota Castro sublinhou a importância do som «na gestação», momento em que o bebé, ainda em formação, inicia um processo de reconhecimento. «Quando o bebé nasce já consegue entender certos sons, como a voz da mãe, do pai e música que lhe tenha sido mostrada dentro da barriga», exercício considerado fulcral principalmente nas últimas semanas de gestação pois «o som banha o cérebro de experiências diversas».
No desenvolvimento após introdução do implante coclear, a perita indica que existem prioridades, como «conciliação de estratégias», principalmente para dinamizar uma «inclusão nos sistemas sociais». «Ainda há escolas que têm de dar atenção redobrada ao tema da audição para se solucionarem problemas que ainda continuam, principalmente a falta de compreensão».